Por: Ricardo Adolfo Vargas-Hernández

La Biblioteca Octavio Arizmendi Posada de la Universidad de La Sabana, continuó durante el año 2020 con el proceso de consolidación de la identidad digital de los investigadores. El trabajo prosiguió con las facultades con las que se había iniciado, ya sea porque quedaban pocos profesores en completar perfil o porque el número de personas es bastante grande que no se podría realizar en un solo periodo. La meta fue de 120 docentes con sus distintos perfiles actualizados (Orcid, Google Académico, Publons). Dicho objetivo fue alcanzado positivamente al lograr 127 perfiles, 7 más de los presupuestados. Además, se incluyeron algunos profesores del Instituto de la Familia que recibieron un taller especial durante el mes de junio.

Dentro de los aspectos positivos de la experiencia están:

• El acercamiento de la Biblioteca hacia las facultades; con este tipo de iniciativas se busca dar visibilidad y que el rol del bibliotecario sea valorado por los usuarios.
• El conocimiento del talento que tiene la Universidad y cómo podemos ayudar a potencializarlo desde nuestra unidad.
• Apoyo a los procesos de investigación.
• Asesoría personalizada.
• Gestión TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación).
• A pesar de las dificultades del 2020, por la virtualidad, se logró el objetivo.

Dentro de los retos identificados encontramos:

• El relacionamiento con los profesores, en el sentido que, a pesar de que el contacto se hace directamente, es mejor tener un intermediario como el coordinador de profesores e investigación que ayude a impulsar el procedimiento.
• Se sigue presentado que algunos profesores son renuentes a tener tantos perfiles y mantenerlos actualizados, sobre todo por la experiencia que el CVLAC ha tenido en su pensamiento y forma de ver los procesos de investigación desde el punto de vista del manejo de la herramienta.
• Este punto debería ser una política institucional desde la dirección de investigación que permee a los investigadores desde que se vinculan a la universidad, haciendo más fácil y eficiente el trabajo.

También existen oportunidades de mejora, tales como:

• Elaborar un video con el fin de promocionar un caso de éxito donde un profesor da su testimonio acerca de la importancia de la identidad digital y cómo ha mejorado su visibilidad en sus procesos de investigación.
• Elaboración de una guía paso a paso o tutorial de cómo completar los distintos perfiles.
• Seguimiento de los perfiles de los profesores. No solamente generarlos y dejarlos a la deriva, se debe continuar la labor de animar a los docentes a seguir actualizándolos.
• Medición del impacto que genera la identidad digital. En este sentido se comenzó a llevar la estadística del índice h de los profesores (Scopus y Google académico) para poder hacer un comparativo anual y revisar si su producción académica ha aumentado gracias a la mejora en su visibilidad por medio de la identidad digital.

Finalmente, para el 2021 se continuará trabajando con los investigadores restantes para completar el núcleo de docentes de la Universidad que tienen su identidad digital y de esta manera poder tener sus perfiles actualizados y visibles para la comunidad científica. A pesar de las circunstancias que se vivieron en el año 2020 con la pandemia el proceso culminó con éxito. Solamente a futuro podremos cosechar los frutos de las horas de entrevistas y curación del contenido y de insistir en la importancia de la visibilidad del autor y por ende de la universidad.  

Referencias  

Vargas, R. (2019). Identidad digital, una experiencia desde la Biblioteca Octavio Arizmendi Posada. Retrieved February 16, 2021, from https://bibliosabana.blog/2019/12/24/identidad-digital-una-experiencia-desde-la-biblioteca-octavio-arizmendi-posada/