Por Javier Saenz

Lectura y escritura, ¿placer o castigo? Es muy común  encontrar en foros  y columnas de opinión, quejas relacionadas con el bajo nivel de lectura y escritura de estudiantes de educación superior, el contacto con el texto escrito se limita al repaso de apuntes de clase o a la lectura recomendada por el profesor,  y cuando de escribir se trata, tienen por costumbre descargar de internet documentos completos, capítulos o párrafos sin cita alguna y que presentan como propios.

Lo que pretende Gilberto Cardozo Barreto, docente investigador en el siguiente ensayo titulado Bibliotecas y Aprendizaje es dar a conocer la desmotivación y desinterés hacia la lectura y la escritura.

Hoy en día las herramientas tecnológicas de información y comunicación, están provocando una brecha en el proceso de lectura y escritura, se pregunta Gilberto Cardozo Barreto,  sólo hay que verlos enviando y recibiendo mensajes a través de plataformas de comunicación. Pero entonces, ¿qué y cómo leen?, ¿qué y cómo escriben?

Este ensayo presenta una propuesta metodológica para la promoción de la lectura y la escritura, mediante el uso racional de herramientas tecnologías, de forma que esta nueva generación de estudiantes  retome nuevos hábitos de la lectura y escritura y que le permita generar una actitud crítica, reflexiva y responsable por medio de la Biblioteca.

Una estrategia que menciona Gilberto Cardozo Barreto es lograr la promoción, edición y divulgación de la producción intelectual de profesores y estudiantes, para que con criterios claros de calidad en la elaboración de textos escritos, y utilizando todos los soportes y formatos de presentaciones disponibles, poco a poco vayan desarrollando esta habilidad y puedan superar la angustia que produce escribir.

Bibliotecas y Aprendizaje lo  pueden encontrar en la revista Innovación y Ciencia vol.20, no.2  (2013) pág. 24-29, disponible en Biblioteca.